当地时间2月17日，德国爱科特教育集团Herr Schunke 宋柯先生介绍了德国双元制职业教育中行动导向的职业培训方法。双元制的教学活动借助各类方法与工具有序开展，鼓励学生深度参与实际操作，在实践中探索学习，积累宝贵经验。教师则充分运用模型、行为准则、指导手册等多样化的教学指导工具，为学生提供精准且全面的指导与实践支持，并侧重于对学生的学习成果进行科学评估和反馈。此外，教学方向会依据不断演变的市场需求灵活调整与更新，致力于让接受双元制教育的学生熟练掌握特定的专业技能，从而能够从容应对职业市场的多样化需求。

Frau Dr. Herfeld 海尔菲尔德博士深入剖析了德国职业教育 4.0 数字化的学习方式。她详细阐述了数字化技术的持续进步、人才培养方案改革的迫切性、联邦教育研究部的发展现状，以及 MIKA 职业教育工作中媒体工作能力的重要性、教育数字化转型的关键要点、学生数字化能力培养的有效策略等内容。她强调，德国职业教育数字化战略深度融合了技术发展、企业组织架构优化以及对劳动者能力要求提升等三方面的显著特点。为了切实达成职业教育数字化的战略目标，德国积极开拓了“学徒培训4.0标准”“学习工厂4.0建设”“师资培训4.0措施”三条核心途径，这一数字化战略行动充分依托双元制职业教育已有的成熟组织架构，展现出企业、职校和政府协同推进、系统发力的鲜明特征。

Herr Meuer 茂玉尔先生则着重介绍了爱科特数字化学院的创新特色以及基于网络的培训实践情况。在现场，他为大家分发了数字化平板电脑，通过生动的实践操作，直观地向众人展示了网络数据化同步教学模式的高效与便捷，以及数字化校园的成功实例，让大家对数字化教育的实际应用有了更为清晰、深刻的认识。

      至此，“中国匠谷优师计划”第三期学习课程圆满结束。在此期间，海外教师培训团队还曾放下笔记离开课堂，前往雷根斯堡，漫步于多瑙河畔，探访圣彼得大教堂，再向巴伐利亚州西南方进发，探索梦幻城堡——新天鹅堡的奥秘，感受巴伐利亚文化的独特韵味。