“中国匠谷优师计划”第三期海外培训团成员们已经在英国完成近一周的课程学习，他们在国际课堂上转变角色，由教师变为学生，汲取英国“学徒制”先进教育理念的精髓。教师们勤学不辍，深入思考，各自分组进行一周所学知识的梳理与总结，积极互动、探讨，各抒己见，力求将学习成果融会贯通。

01.曹妃甸职业技术学院副校长张宁

踏入英国高校的课堂，独特的教学场景瞬间引发我的关注，留下了深刻印象。授课教授们教学风格各具特色，展现出非凡的专业魅力。他们打破传统讲授模式的局限，通过巧妙的教学设计，将理论知识有机融入到案例分析与小组讨论之中，充分调动学员的积极性与主动性。

为了让学员深入理解现代学徒制在大学的实际运行机制，授课教授引入大量一手真实案例，从不同维度对案例进行细致入微的深度剖析。参训学员积极参与课堂互动，营造出轻松活跃的学术氛围。大家围绕案例各抒己见，踊跃提出疑问，教授则以丰富的专业知识与教学经验，耐心倾听并给予精准专业的解答与引导。

这次宝贵的学习经历，使我深刻认识到，优质的教学绝非简单的知识单向传递，而是对学生批判性思维与创新能力的全方位启迪与塑造。它为我今后的学术研究和职业发展提供了全新的视角与思路，激励我在知识的广袤领域中不断探索前行，拓展更为广阔的发展空间。

02.曹妃甸职业技术学院国际合作处副处长常海漫

初到英国，我便被多元文化环绕。街头巷尾的英式下午茶，彰显着英国人对生活品质的追求，而古老建筑则默默诉说着往昔辉煌。

随后，我随访团前往剑桥大学，在国王学院院长宅邸会客厅，与院长吉莉安·泰特博士、发展事务主任洛林·希登深入交流，聆听教授的精彩讲座，这些都让我们对这所顶尖学府的发展历程和辉煌成就有了更深刻的认识。

在曼彻斯特的索尔福德大学培训期间，我们学习了英国职业教育发展路径、师徒制教育模式。每天参与实际项目，与导师同事交流，观摩先进流程，在对比中英职场文化与教育模式中，收获了许多宝贵经验，这些都为我们未来的职业规划和行业发展带来了新的启发。

03.唐山海运职业学院机电工程学院教师冯柳

在索尔福德大学学习，我们深刻体会到英国大学的职业教育对实践与理论相结合的重视程度。且学校专业实验室设施尖端，学生可以随时到实验室进行自主实验，甚至直接参与至尖端的科研项目之中，更注重学生学习的自发性和实用性，在学习过程中积累充实的实践经验。

其次，在教学理念上，英国教师注重小组合作与学生的自主学习能力，鼓励学生提出批判性意见，并倾向于以引导方式而非单纯知识灌输进行教学，培养学生的独立学习能力与团队协作精神，真正的学有所成，学有所用。

04.曹妃甸职业技术学院团委副书记杨曼皙英国早期大力推进职业教育改革，创新性地推行国家职业资格证书制度，准地连接起教育与职场。他们鲜明地以“就业”为航标指引方向，着重锤炼学生独立学习、终身学习等多元综合能力，稳稳扎根于竞争激烈的劳动力市场。

同时，院校与企业深度融合，从课程设计到教学实施，再到实习实训，均结合企业的资源支持，实现人才培养与岗位使用的无缝衔接，切实成长为契合社会经济发展需求的专业人才，为产业升级注入不竭动力。

我们将会把英国职业教育中的先进理念传递给莘莘学子，以国际视野滋养校园土壤，助力学子成长为立足本土、放眼全球的栋梁之才，为学校国际化发展进程添砖加瓦。

05.唐山海运职业学院体育与艺术学院教师孙东瑞

在学术领域，我们亲身领略到了英式教育的独特魅力。课堂之上，教授们旁征博引，将理论知识与鲜活实例精妙融合，引导我们自主探索、深入思考。研讨环节，与英国教授、专家们思维碰撞，多元视角深入探讨了两国职业教育的异同点，拓宽了我的认知边界，那种知识火花四溅的场景令我难忘。

一周的时间转瞬即逝，是知识的快充、眼界的拓展，更是心灵的洗礼。我将带着这份珍贵馈赠，回校后当以砥砺奋进之心，围绕教师的职业操守、教育态度与责任担当开展工作，全力培养学生成才，以践行教师的神圣职责。

06.曹妃甸职业技术学院团委周佳音

英国职业教育强调实践与理论的深度融合。他们在课程中大量的实际案例和项目操作，让学生真正掌握可以运用到职场的技能。例如在一些课程设计中，模拟真实的工作场景，学生必须像在职人员一样解决问题。

关注学生的个性化发展。每个学生都有自己的优势和职业方向，索尔福德大学的教育理念倡导因材施教，为不同学生提供定制化的学习路径，这有助于挖掘学生的最大潜力。

保持与企业的紧密联系。企业的需求直接反馈到教学内容中，确保学生所学与市场需求紧密对接。这让我深刻认识到职业教育要紧跟时代步伐，为社会输送真正有用的人才。

07.唐山海运职业学院商务旅游学院教师吴昊阳在索尔福德大学的一周学习经历，不仅让我的视野更加开阔，更使我的知识体系得到了极大的充实。从深入了解英国学徒制，到细致探究高等教育体制，我深刻体会到了英国教育体系的独特魅力，尤其是学徒制所展现出的实践导向。

在英国的职业教育中，教师的入门条件是具有企业实践工作经验以及本行业的职业资格证书，这强调了教师的实践经验和行业资格，凸显了实践在知识传授与技能培养中的核心地位，让我更加深刻意识到，只有将理论与实践紧密结合，才能真正培养出适应社会发展需求的高素质人才。

在未来的工作中，我将更加注重企业实践，紧跟行业动态，不断探索“学”与“用”的最佳结合点，以更好地指导学生成长成才。